Les avatars apportent de la personnalité aux environnements d’apprentissage numériques – ils favorisent la motivation, l’identification et l’engagement dans l’apprentissage.
Chez WIGL aussi, nous misons sur l’utilisation ciblée d’avatars pour individualiser les processus d’apprentissage et les rendre plus humains.
Dans un monde de l’éducation de plus en plus numérique, une question se pose : comment créer un lien émotionnel avec le processus d’apprentissage lorsque le contact physique est absent ?
Une réponse à cela réside dans les avatars – des représentations virtuelles d’ambassadeur·rice·s qui rendent l’apprentissage numérique plus personnel, motivant et accessible.
Qu’est-ce qu’un avatar dans le contexte éducatif ?
Les avatars sont des figures identitaires représentées graphiquement qui accompagnent les apprenant·e·s dans le monde de l’apprentissage – parfois en tant que représentation personnelle, parfois en tant que mentor ou accompagnant·e.
Ils symbolisent la présence individuelle dans l’espace numérique et aident à percevoir les plateformes d’apprentissage non pas comme de simples outils anonymes, mais comme des espaces d’apprentissage personnels.
Ils peuvent être personnalisés, remplir des fonctions dans le processus d’apprentissage ou servir à la navigation dans les contenus.
Comment les avatars influencent-ils l’apprentissage ?
L’utilisation d’avatars peut avoir des effets positifs à plusieurs niveaux :
- Identification et motivation :
Un avatar personnalisé renforce le lien émotionnel avec l’environnement d’apprentissage et motive à une utilisation active. - Effet de gamification :
Les avatars peuvent être combinés avec des systèmes de récompense, des indicateurs de progression ou des niveaux – l’avatar « évolue avec » l’apprenant·e. - Proximité sociale :
Dans les environnements d’apprentissage collaboratifs, les avatars facilitent les échanges entre apprenant·e·s, en particulier dans des groupes hétérogènes ou anonymes. - Visualisation de la progression :
Les avatars reflètent le statut de l’apprenant·e – par exemple à travers des tenues, des couleurs ou des mouvements.
Les apprentis connaissent les avatars personnels notamment via Snapchat.
Chez WIGL, nous ne misons pas actuellement sur la personnalisation des avatars, mais sur la visualisation des progrès d’apprentissage via les parcours.
Avec cette innovation, nous rendons la formation professionnelle encore plus tangible – numérique, personnelle et axée sur la pratique.
Voici comment WIGL utilise les avatars
Avatars comme ambassadeur·rice·s – Accompagnement personnel dans les supports pédagogiques
Dans nos supports pédagogiques numériques, les apprenant·e·s sont accompagné·e·s par des avatars personnels, qui sont bien plus que de simples figures graphiques.
Les ambassadeur·rice·s de leur métier les guident tout au long du processus d’apprentissage.
Ces avatars représentent de véritables rôles et activités issus de la pratique et donnent un visage au manuel interactif.
Ils soutiennent, motivent et expliquent les contenus dans leur contexte, selon la perspective de chaque métier.
Ainsi, un environnement d’apprentissage authentique et personnel se crée, qui favorise la proximité et l’identification.
Avec cette innovation, nous rendons la formation professionnelle encore plus tangible – numérique, personnelle et axée sur la pratique.
Conclusion : plus d’humanité dans le numérique
Les avatars ne sont pas de simples gadgets – ils sont un outil prometteur pour rendre les environnements d’apprentissage numériques plus personnels, motivants et efficaces.
Surtout dans la formation professionnelle initiale, où la proximité et l’accompagnement jouent un rôle central, ils créent un élément important d’identification.
WIGL exploite consciemment ce potentiel – pour un apprentissage numérique, mais jamais impersonnel.